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 FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA LECTURA

Textos de cuentos de niños adaptados como teatro leído

La casa encantada y otros cuentos

Cuentos de Halloween en Torremar

El alumnado de 6ºB ha publicado cuentos originales, para leerlos a sus compañeros de Infantil y Primer Ciclo. Estos cuentos los podeis encontrar en el Blog de Juglares de Torremar

Comentario "El proyecto supersecreto"

Paula S M

FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA LECTURA

Número de páginas leídas: 111
1. Haz un breve resumen de lo leído comentando lo ocurrido. (Utiliza expresiones; al principio, después y al final)

Tea Silton

EL PROYECTO SUPERSECRETO

Al principio, en una mañana de otoño la Universidad de Ratford. La profesora Plié, un profesora de ballet de la universidad, contemplaba el otoño asta que el helicóptero de Vissia de Vissen, la madre de Vic y Vanilla. Mientras tanto, Violet y Nicky se dirigían hacia el garaje del jardín, donde se encontraban las demás,Colette, Pamela y Paulina. Cuando Vic y Vanilla entraron, Vanilla quiso hacer una entrada espectacular, puesto que llevaba un complemento echo ha medida, pero le salió mal porque nadie se dio ni cuenta de que estaba allí. Shen se tropezó y fue al garaje con la ayuda de una profesora, con las chicas. El sería el primero en probar el tecnomóvil, su proyecto para “ratones por la ciencia”. Este proyecto se mueve a través del portátil de Paulina. Al montar, casi se estrella contra un muro pero se salvó gracias a la hélice de tecnomóvil, pero tienen que mejorar el aterrizaje. Vanilla fue a ver como estaban sus amigas, Alicia, Zoe y Connie. Zoe le dijo a Vanilla que ellas irían a hacer un baile de los planetas, pero Vailla dijo que no, al ver los disfraces.



Más tarde, los que representarían a la universidad de Ratford serían el club de tea con Shen y Vanilla con su mini isla ecológica que por supuesto había hecho un científico de verdad al que Nicky había visto esta mañana. En “ratones por la ciencia”, había muchas universidades, a Colette le tocó a la universidad de Ratridge y a Violet le tocó la universidad de Ratosky. Un día los dos que representaban a la universidad de Ratosky tocaron a la puerta de Violet diciendo que habían perdido a Tamara Robotop, su proyecto que buscaba agua. Violet les dijo que podría estar buscando agua. Vanilla para garantizarse el ganar y para eso tenía que meter un disco en el portátil de Paulina. En una practica con el tecnomóvil se calló por un precipicio.



Al final, las chicas y Shen no presentan su tecnomóvil, pero Vanilla tampoco gana por que descubren que su proyecto lo a echo un científico pero gracias a la charla de Vic consigue que no la expulse a cambio de que su madre de los dineros para que la mini isla durante diez años. Los ganadores fueron la universidad de Ratosky con Tamara robotop con un nuevo nombre, Violet robotop. Alicia, Zoe y Connie hicieron el baile y el club de tea intentará arreglar el tecnomóvil.



2. Vocabulario, palabras nuevas utilizadas.
Adefesio, grava, tapia y carburantes.



3. ¿Qué diálogos te han llamado la atención? Copia al menos uno
Vamos a probarlo en la grava – le dijo Pamela a Paulina. – A ver como funciona sobre un terreno accidentado.



4. Hay alguna descripción. Cópiala.
Llevaba un precioso conjunto de alta costura, diseñado especialmente para ella.



5. ¿Que título pondrías a la parte del texto leído?
El proyecto supersecreto



6. Opinión personal de lo que has leído hasta ahora.
Ha estado bien, como todos los de Tea Stilton.



7. Busca figuras literarias utilizadas por el autor (comparaciones, metáforas, hipérboles...)
Metáfora: el coche avanzaba a saltos directo hacia el obstáculo.
Hipérbole: dos chicos muy simpáticos pero muy torpes.
Metáfora: Vanilla se puso roja como un tomate.
Repetición: Hurra, Hurra, Hurra.



8. Busca tres verbos y haz una frase con ellos utilizando formas simples y compuestas diferentes.
Competir: Vanilla toma todos los proyectos que le ponen como una competición.
Vissia de Vissen les dijo que siempre habrá competiciones.
Participar: La profesora Plié dice que lo importante es participar.
– Hay que ver cuanta gente habrá participando.
Perder: La Universidad de Ratosky perdió su prototipo.
¿Habrá perdido Pamela un tornillo del motor?

9. Una vez que hayas leído el libro, escribe si lo recomiendas a un compañero/a explicándoles la razones para su lectura.

Te llena de intriga y amistad. Se lo recomendaría más a una niña.

10. Busca y escribe las partes mas destacadas de la biografía del autor, e investiga los libros escritos por el mismo.


Se han publicado varios libros protagonizados por la hermana de Geronimo, Tea Stilton y su grupo de amigas llamadas «El club de Tea». Estas son: Nicky, procedente de Australia; Colette, nacida en Francia; Violet, originaria de China; Paulina, nacida en Perú y Pamela, procedente de Tanzania. Estos libros están dirigidos preferentemente a niñas entre 9 y 12 años. En la colección Princesas del Reino de la Fantasía, Tea retoma el personaje de Nieves Albablanca y cuenta historias que tienen lugar en El Reino de la Fantasía.

Sus libros son:

• 1. El código del dragón. (2008)
• 2. La montaña parlante. (2008)
• 3. La ciudad secreta. (2008)
• 4. Misterio en París. (2009)
• 5. El barco fantasma. (2010)
• 6. Aventura en Nueva York. (2010)
• 7. El tesoro de hielo (2011)
• 8. Náufragos de las estrellas (2011)
• 9. El secreto del castillo escocés (2011)
• 10. El misterio de la muñeca desaparecida (2012)
• 11. En busca del escarabajo azul (2012)
• 12. La esmeralda del Príncipe Indio (2012)
• 13. El secreto de Albert Einsten (2012)
• 14. Los bailarines de las tinieblas (2013)

Justificacion del teatro

CEIP TORREMAR                 TALLER DE ARTES ESCÉNICAS                 JUNIO 2012

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de las funciones se realizarán en la biblioteca del centro.  Durante el horario que les corresponde en su aula de referencia , se les comentará por parte del profesor responsable  la importancia del teatro, indicándole algunas palabras del vocabulario teatral.

Después dividen la clase en grupos y se distribuyen los diferentes guiones teatrales, donde los ensayan haciendo teatro leído e intentando dar una mejor expresividad.

Finalmente bajarán a la biblioteca, allí representarán ante otros compañeros la obra leida y verán una representación del alumnado de quinto.

Respecto al Cine fórum, representación de cómo se realiza una película de dibujos animados, después un diálogo sobre la misma.

Visión de pequeños documentales previamente seleccionados atendiendo a sus intereses y edades con una duración máxima de 20 minutos, para después establecer un foro.

Y si a alguien no le gusta esta realizado con la mejor voluntad del mundo en beneficio del alumnado

El coordinador de Taller de artes escénicas

Antonio Martínez Jurado

Taller de lectura Junio 2012

Estas fueron las obras de lectura propuestas para trabajar en el teatro leído;

Título: Esto está mal 

Personajes: 

Narrador Blanca nieves  Trabajador  Conde  Drácula  Lobo Feroz  Príncipe Caperucita roja 

La mujer maravilla 

Narrador (con libro en mano): Una vez en un bosque había una niña llamada Caperucita roja, quien… 

(Blanca Nieves entra felizmente cantando, el narrador se acerca enojado a ella)

Narrador: ¡Caperucita! no puedes salir hasta que yo te diga.

(El narrador comienza a mirarla de pies a cabeza hasta darse cuenta que no es Caperucita)

Narrador: ¿pero y tú quién eres? 

Blanca Nieves: Soy Blanca Nieves, discúlpeme lo que pasa es que mi malvada madrina me anda persiguiendo y para escaparme de sus garras corrí tanto que no me di cuenta en qué momento me metí en este bosque. 

Narrador: Está bien, mira allá hay una cabañita donde puedes esconderte. 

Blanca Nieves: ¡Gracias! 

(Blanca se dirige entre salto y salto hacia la cabaña, al llegar toca la puerta)

Blanca Nieves: ¡Enanitos! ¡Enanitos! Por favor ábranme la puerta. 

(Se abre la puerta)

Trabajador: ¡Cállate muchacha, que me estas causando jaqueca! 

Blanca Nieves: ¿tu quien eres? 

Trabajador: Yo soy el cerdito trabajador, ya sabes el del cuento. 

Blanca Nieves: ¿Dónde están los otros dos cerditos? 

Trabajador: Bueno lo que pasa es que en la vida real el lobo tiraba las casas de mis hermanos y luego se los cenaba pero por obvios motivos decidieron censurar la historia. 

Blanca Nieves: ¿En serio? Oye ¿puedo esconderme en tu cabaña? 

Trabajador: Si no me queda de otra. 

(Blanca Nieves entra a la cabaña, el narrador quien hasta ese momento solo los ha estado mirando continua con su historia) 

Narrador: ¿En qué me quede? ¡Ah sí! Caperucita Roja, quien era llamada así por que… 

(Entra a escena La mujer maravilla interrumpiendo al Narrador)

La mujer maravilla: ¡Sea quien sea y esté donde esté yo batallaré contra el mal!

Narrador: ¿tú qué haces aquí si ni siquiera eres un personaje de cuento? 

La mujer maravilla: ¿No oíste? ¡Se llame como se llame y viva donde viva yo batallaré contra el mal!

Narrador: en realidad dijiste “Sea quien sea y esté donde esté“ 

La mujer maravilla (indignada): Es igual 

(Blanca aparece en escena asustada con el cerdito Trabajador)

Blanca Nieves: ¿que son todos esos gritos?

Trabajador: ¿Es que hoy no podré dormir? 

(De súbito el Conde Drácula salta a la escena)

Conde Drácula: ¡Mi plan vencedor será juntar a todos los cazadores de vampiros en una cámara de gas y así los malos por siempre ganarán! 

La mujer maravilla: ¡Sea quien sea y esté donde esté yo batallare contra el mal! 

Narrador: Sin duda hoy es mi día de mala suerte 

(De la misma manera el Lobo Feroz entra en escena)

Lobo: ¡Alto! 

Narrador: ¿Otro? 

Lobo: Si alguien va detener a los cazadores soy yo 

Narrador: Si esta era mi historia ¿Cómo diablos se colaron en ella? 

Trabajador: ¡Oigan esperen! ¿Cómo es que el Conde Drácula resiste el sol?

(Todos los  personajes se quedan mirando al Conde Drácula)

Conde Drácula: Sencillo (El conde saca un bloqueador de su bolsillo)

Conde Drácula (A los espectadores): Usen bloqueador solar contra los rayos UV 

La mujer maravilla: ¡No se preocupen yo los salvaré! 

Blanca Nieves: Pero ellos dos buscan cazadores para acabar con ellos, nosotros estamos a salvo. 

La mujer maravilla: No me arruines el momento niña entrometida 

(Llega caminando el Príncipe muy orgulloso de sí mismo)

Príncipe (Hablando como Cavernícola): Yo buscar a la princesa más bella de este reino. 

Narrador: ¿Estaré quedando loco? 

La mujer maravilla: La tienes ante tus ojos Príncipe. 

Príncipe: Tienes razón 

La mujer maravilla: ¡Claro que la tengo!

(El príncipe camina hacia Blanca Nieves y de su bolsillo saca una cajita)

Príncipe: Bella doncella ¿me haría el favor de casarte conmigo?

Narrador: Estoy bien, es solo mi imaginación, solo tengo que terminar de contar el cuento y todos desparece… 

Blanca Nieves: ¡Acepto! 

(El Narrador tira al piso el libro del cuento)

Narrador: ¿Blanca Nieves aceptas casarte con este perfecto desconocido? 

Blanca Nieves: Acepto 

Narrador: ¿Príncipe aceptas casarte con esta perfecta desconocida? 

Príncipe: Acepto 

Narrador: Con el poder que me acaban de dar los declaro marido y mujer o príncipe y princesa como ustedes deseen. 

(Caperucita entra a escena)

Caperucita Roja: ¡abuelita! ¿Porque tienes los ojos tan grandes? 

Narrador: Hay caperuza llegaste tarde a tu propia historia, ya no eres parte de ella hasta los villanos tuvieron un mejor papel que el tuyo. 

Caperucita Roja: ¿Qué? Esto lo sabrá mis abogados. 

(Todos los personajes incluyendo Caperucita se toman de las manos y gritan: ¡y colorín colorado esta obra se ha acabado! )

LAS VAQUITAS REBELDESMaría Alicia ESAIN

Personajes:

SOL ÁRBOL PAJARITO FLOR ROJA FLOR AZUL FLOR BLANCA VAQUITA1VAQUITA2
HADA PRIMAVERA

Inspirado en “Una vaquita en el jardín” de Marta Giménez Pastor

(NARRADOR) - Hoy el campo está listo para la llegada de la Primavera. Flores, plantas y bichos sienten la caricia del sol que la anuncia. Mientras casi todos ellos se preparan para recibirla, las vaquitas de San Antonio, muy enojadas, llegan con una pancarta que dice:

Parece que el hada Primavera verá arruinada su fiesta de bienvenida…¿Qué habrá ocurrido con esos lindos bichos?¿Cuál será la causa de su enojo?¿Qué opinan los demás personajes de esta historia?¿Tendrá que venir un detective a investigar?
Para saberlo, escuchen y miren con atención, así se enterarán…

ESCENA 1

SOL:-¡Vamos, vamos, arriba, a trabajar! El Invierno se fue, es hora de recibir a la Primavera. Ninguno debe faltar.
ÁRBOL:- ¡AUMMMMMMMM! Qué pereza tengo! He dormido todo el invierno…¿Ya pasó?¿No puedo dormir un poco más?
SOL.-De ninguna manera, están brotando las hojas en tus ramas. Debes vestirte de verde, la Primavera llegará y es necesario estar listo. Vendrán los niños a jugar aquí y necesitarán tu sombra.
ÁRBOL:- Bien, bien, bien, llega el tiempo más lindo para mí. Tiene razón Don Sol, ya me visto de verde.
PAJARITO:- ¡Qué buen árbol me encontré! Aquí haré mi nido. Le avisará a Pajarita mi novia, que venga a ayudarme.
SOL:-¡Adelante, Pajarito! El hada Primavera estará feliz de verlos.
PAJARITA:- Vengo a ayudar, tengo plumas, pelusas y ramas para el nido.

ÁRBOL:-¡Qué bueno, estoy un poco solo, ahora tendré compañía!
FLOR ROJA:- Aquí estoy yo, nuevita y suave. Me quedo por este lado, cerca de usted Don Árbol.
SOL:-Eso es…y que vengan otras flores. Ninguna debe faltar¡¡Vamos, vamos!!
FLOR AZUL- Señor Sol, qué mandón que se ha puesto esta temporada. Nos sacaremos las medias de lana y nos arrimaremos a Don Árbol.
FLOR BLANCA:- Yo guardaré los gorros de dormir para el próximo invierno, son abrigados y los necesitaremos cuando venga el frío.
VAQUITA1- No nos esperen, estamos cansadas de que nadie se fije en nosotras.
VAQUITA2.- Sí, no nos miran o si lo hacen, andan preguntando si somos las vaquitas del dulce de leche…
VAQUITA 1:- O se asustan pensando que picamos, como los mosquitos.
VAQUITA 2: - O las abejas.
PAJARITOS:-¡Pero qué muchachas tan rezongonas!
ÁRBOL.- Ya lo creo, qué tendría que decir yo, siempre en el mismo lugar y sin poder andar por ahí, como ustedes.
FLORES:- Un poco de razón tienen las chicas, nos parece. Todo el mundo pasa y nadie las mira, es cierto…
SOL.-A mí el hada Primavera me dijo que las necesitaba, así que aquí deberán esperarla…
VAQUITAS:- Si es así, nos quedaremos.

ESCENA 2

HADA PRIMAVERA:- ¡Buenos días a todos! ¡Don Sol, qué buena luz! Árbol, tus hojas son muy bellas y verdes…¡Qué bien les está quedando el nido, Pajaritos!¡ Flores, muy buenos esos pétalos de colores!¿Dónde están mis vaquitas de San Antonio? Sin ellas no puedo andar por aquí.
VAQUITAS: -¿Realmente es así, Señora Primavera?
HADA PRIMAVERA:-¡Por supuesto! Si los chicos no las encuentran sobre las flores, mi fiesta no está completa…¡ No hace falta que sean las vaquitas del dulce de leche!
Ustedes son los bichos de la buena suerte.
VAQUITAS.-No nos habíamos dado cuenta ¡Gracias por avisarnos!
LOS DEMÁS:-¡Felicitaciones!
HADA PRIMAVERA:-Ahora sí mi fiesta puede comenzar. Cantemos y bailemos juntos:
¡El Hada Primavera de verde se vistió,
el canto de los pájaros el aire alegró!
¡ Un mundo de color ha llegado hasta aquí
y bajo el tibio sol florece el jardín!
A acompañar a las flores las vaquitas vendrán,
y a quienes las encuentren mucha suerte darán.
¡ Cantemos todos juntos esta linda canción
que reine la alegría en cada corazón!

Fin

La olla vacia

Emperador Mendigo Sirviente Hombre MujerMultitud



Acto I – En las Afueras del Palacio
(El Emperador y su sirviente salen del palacio.  Un Mendigo se acerca. Trae en sus manos una olla)
Emperador: ¿Que quieres?
Mendigo: Ja, ja, ja… me preguntas que quiero… como si pudieras satisfacer mis deseos.



Emperador: Ja, ja, ja, claro que puedo satisfacer tus deseos.  ¿Que es lo que quieres?  ¡Simplemente dímelo!



Mendigo: Antes de hacer una promesa, deberías de pensarlo dos veces.
Emperador: Te daré lo que quieras.  Soy muy poderoso.  ¿Que puedes tu desear que yo no pueda darte?
Mendigo: Mi deseo es muy simple.  ¿Ves esta olla?
Emperador: Si.
Mendigo: ¿Crees que puedas llenarla con algo?
Emperador: (a su sirviente) Llena la olla con monedas de oro.
(El sirviente saca monedas de oro de una bolsa y las coloca en la olla.  Las monedas desaparecen)
Emperador: Mmmm……. Ponle más.
(El sirviente coloca más monedas de oro. Las monedas desaparecen)
Sirviente: No entiendo lo que sucede, su Majestad.
Emperador: ¡Solo echa más monedas en la olla!
(El sirviente coloca más monedas de oro.  Las monedas desaparecen)
Sirviente: ¡La olla esta vacía!
Una multitud se reúne a su alrededor)
Hombre: Emperador….  ¿por que no coloca su joyería también?
(El Emperador se quita sus anillos de oro, y los collares de piedras preciosas y los coloca en la olla.  Las joyas desaparecen)
Mujer: Vamos…¡quítese la corona también!
(El Emperador se quita la corona y la coloca en la olla.  La corona desaparece)
Sirviente: ¡Esta olla no tiene fondo!
Emperador: (a su sirviente) ¡No me importa si pierdo todo mi reino, pero un mendigo no puede vencerme!  ¡Ve a mi palacio y tráeme todas mis joyas!
(El sirviente sale de escena)
Emperador: (al Mendigo) ¿Eres un mago?
Mendigo: No, su Majestad.
Emperador: Bueno, tu olla se ha quedado con todas mis joyas, y …¡aun sigue vacía!
(El sirviente entra con una caja llena de joyas.  El Emperador toma las joyas de la caja y las coloca adentro de la olla.  Las joyas desaparecen)
Emperador: Me has vencido… ¡tu ganaste!
Mendigo: Su Majestad, aunque colocaran dentro de la olla todos los tesoros del mundo… la olla permanecería vacía.
Emperador: ¿Por que?  ¿De que esta hecha la olla?
Mendigo: Ja, ja, ja… la olla esta hecha del mismo material que la mente humana.  No hay ningún secreto… simplemente esta hecha de deseos humanos.
Emperador: Entiendo.  Nosotros queremos tenerlo todo, y cuando lo tenemos, entonces queremos tener mas, y mas, porque nos sentimos vacíos.
Mendigo: Así es, su olla nunca estará llena.
Emperador: Y siempre estaremos pidiendo.
Mendigo: Es una historia sin fin, su Majestad.
Emperador: Me has enseñado una gran lección.  Que tengas un buen día.
(El Emperador, su sirviente, y la multitud salen de escena)
Mendigo: ¿Quien quiere colocar algo en la olla?

Fin

Taller biblioteca fin de curso

Cuentojuegos

El cuento invisible

Voy a escribir un cuento invisible en la pizarra. Fijaos en lo que escribo y completad las frases respetando las palabras clave que veáis.

Se escribe en la pizarra un cuento al que le faltan palabras, frases enteras... para que los niños lo completen a su gusto. (No importa que se equivoquen, que se líen con problemas de concordancia, de plurales, de verbos, de puntuación... Si se confunden, tratarán de resolver y avanzarán.)

El cuento-pego 

 

Se divide la clase en grupos de trabajo. Cada grupo escribirá en trozos de papel:

6 niños un nombre
6 niños una cualidad
6 niños una acción
6 niños un lugar

Cada grupo escoge un papel de cada tipo e inventa frases. Posteriormente se pondrán en común y entre todos irán fabricando una historia.

Cuento sobre 

 

El sobre servirá de portada, se pondrá en él el título, un dibujo, los nombres de los autores... Dentro habrá cuartillas que contienen cinco frases (una en cada papel). Ante los niños se introduce en cada sobre sus frases. Después, sin que lo vean, se sacan y se mezclan las cuartillas, devolviendo a cada niño su sobre con «su cuento». Surgen absurdos, chistes, coincidencias... Reescribir el título, realizar los dibujos, etc.

 

Cuento disco 

 

Se sugiere a los niños que vayan pensando en personajes, situaciones y aventuras para crear entre todos un cuento. Mientras ellos realizan esta actividad el animador, delante de los niños recorta un disco de cartulina en el que dibuja círculos concéntricos. Se les va animando a ser creativos porque... «después emplearemos este precioso disco para hacer algo muy chulo».

Transcurrido un rato se pone en común las ideas de todos y se procede a escribir en la pizarra la aventura que se vaya creando. Cuando esté concluida cada niño escribirá en el disco al menos una palabra de la historia, de modo que el producto final sea un cuento realmente colectivo.

La «funda» del disco la construyen los niños con plástico, corcho, papel de aluminio, etc. y la ilustran a su gusto.

Cuento de colores 

 

¿Qué os parece si hoy escribimos un cuento de colorines? Yo voy a escribir en la pizarra el principio del cuento con tiza roja. Luego continuaréis vosotros, utilizando en cada frase un color distinto. (Las frases inventadas por los niños podrán crearse de modo individual o en grupo, como deseen.)

Cuento acordeón

Plegar papel en rectángulos como si fuera un acordeón. En el primer rectángulo/hoja se escribe un texto; en el segundo, un dibujo; en el tercero, un texto... Los niños irán estirando el acordeón y descubriendo el cuento.

Cuento en blanco 

 

En el maletín tengo en cuento muy extraño que me entregó un día un duende. Me dijo: «Sólo podrás leerlo si tienes imaginación». Aquí está. (Se saca un folio en blanco asegurándote de que los niños se den cuenta de que no hay nada escrito en él). Empezaré a leer yo y después seguís vosotros. (Se comienza la «lectura» de una historia inventada que enganche a los chicos. Al cabo de un rato se detiene la narración y se pide un voluntario para seguir contando. Resultará sorprendente el «morro» que le echan algunos y de las variadas reacciones de los demás.)

Cuento de yogur 

 

Se pide a los niños que al día siguiente traigan envases de yogures porque... «vamos a escribir un cuento de yogur». Se organiza al grupo de modo que unos niños traigan envase de yogur de fresa, otros de limón, otros de chocolate... Utilizando los envases como soporte escribimos entre todos un cuento de modo que previamente tengamos que clasificar: yogur de fresa, personajes; de chocolate, lugares; de limón, acciones; de coco, poderes/hechizos… El resultado de esta experiencia es alucinante.

Cuento rompecocos 

 

Se pide a los niños que recorten cuadrados de 4x4 cm. Escribimos entre todos un cuento, alternando texto y dibujo, en cada cuadrado un párrafo o dibujo. Se mezclan los cuadrados y los niños han de reconstruir la historia. Conviene guardar los cuentos en sobres porque, más adelante, pasados unos meses, cuando los niños sean un poco más maduros, podremos mezclar cuadrados de cuentos distintos y proponer su diferenciación y reconstrucción.

Cuento tele 

 

Construimos una televisión con corcho blanco, madera... Escribimos un cuento con ayuda de los niños distribuido en secuencias que sean del tamaño de la pantalla. Se irán "proyectando" las imágenes intercalando dibujos, anuncios, sonidos, efectos especiales...

Cuento higiénico 

 

Fabricamos un rollo de papel higiénico en el que los niños escribirán un cuento, por ejemplo Blancanieves. De vez en cuando haremos una pausa en la narración para pegar objetos del cuento: trocitos de papel blanco como nieve, un gorro de enanito, una manzana de cartón, una escoba de bruja, la espada del príncipe...

Cuento loco 

 

Hoy recogeréis titulares de prensa y mañana escribiremos un «Cuento Loco». Con todos los titulares, mezclándolos y cambiándolos, los niños irán creando historias cortas, llenas de humor y fantasía. Ejs.: «Aumentan los enfrentamientos en Bagdad». «Raúl salvó al Madrid en Sevilla». Invención: «Raúl viajó a Bagdad y propuso a los soldados que volaran con él a Sevilla, salvándose así de las bombas enemigas».

Cuento álbum 

 

Los chavales recortan fotos, dibujos, cromos... de sus ídolos reales o de ficción. Pegan cada uno en una tarjeta escribiendo después datos biográficos, lo que le dirían si le conocieran, por qué les gusta... Pegan todas las tarjetas en un álbum con páginas transparentes –para que se pueda leer la parte trasera de cada cromo– y escriben una pequeña historia cuyos protagonistas son sus ídolos.

Cuento venenoso

Leed este cuento de la pizarra, pero tened cuidado porque en él hay un peligro. Una niña va por el campo recogiendo flores; al regresar a casa se encuentra con un conejo que le advierte de un peligro: ANU ED SAL SEROLF SE ASONENEV*. El conejo ayuda a buscarla y la niña le da como premio un beso y...

Propuesta de actividades fin de curso 2011/2012

Desde el blog el quinto pino de Torremar os propongo una serie de actividades para fin de curso. Es sólo una propuesta que sirve como referencia para  salir de la rutina diaria de todos los cursos (actividades de repaso y afianzamiento de las materias) todo conlleva un trabajo lo uno (el repaso) y lo otro(las actividades), un esfuerzo. Siendo aún mayor cuando resulta en la realización de actividades, que de por sí tienden a estar con diferentes alumnos, con distintos talleres lúdicos, culturales y deportivos, con alumnado de diferentes edades,  en un horario y actividad flexible.
El objetivo principal de mi trabajo es que los niños aprendan divirtiéndose y practicando en estos días lo que mas les gusta en compañía de sus compañeros/as y amigo/as del colegio junto a sus profesores/as.
Es solo una idea, que se pueda llevar a cabo o no está en el interés de unos y de otros, alumnado y profesorado.
Al final de una manera u otra llegaremos a fin de curso, con o sin actividades lo importante es la educación del alumnado.

Federico Garcia Lorca

Comenius

Estamos incluidos en el proyecto Comenius. Sería interesante que visitarais y conocierais quién fue este personaje que en estos días de Abril estamos hablando de él
COMENIUS 

Algunas frases de Comenius

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Sobre la cantidad de materia:

«El maestro debe enseñar no todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar»

Sobre la metodología:

«Enseñar bien es permitir que el alumno aprenda de manera rápida, agradable y completa»

«El buen maestro es aquel que sabe soportar pacientemente la ignorancia de sus estudiantes y al mismo tiempo disiparla con eficacia»

«Enseñar no tiene otro sentido que mostrar cómo difieren las cosas en sus diferentes propósitos, formas y orígenes. [...] Por lo tanto, quien diferencia bien, enseña bien»

 «No debemos enseñar lo que sabemos, sino lo que son capaces de aprender los alumnos»

Sobre la relación lógica:

«Todo lo que no comunica sentido no se puede comprender ni valorar, y en consecuencia, tampoco se puede memorizar»

«Cuando faltan detalles, es casi imposible comprender o evaluar un asunto, e igualmente imposible de memorizar»

Sobre la comprensión:

«Entender una cosa es en buena medida percibir porqué y cómo se relaciona en cualquiera de sus partes con algo más, y cómo y hasta qué grado difiere de otras cosas semejantes»

«Bien se ha dicho que debemos leer algo la primera vez para averiguar su contenido; la segunda, para entenderlo; la tercera, para grabarlo en la memoria, y la cuarta, repetirlo en silencio para comprobar que lo dominamos»

Definición de educación de Comenius

«el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña»

«...la escuela debe ser un grato preludio de nuestras vidas...»

Libro virtual de Federico García Lorca

Una página muy interesante que podéis visitar es el libro virtual de Federico García Lorca

Comentamos nuestros libros

 KIKA LA SUPERBRUJA        FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA LECTURA

Capitulo 2

Al principio, en el cole de Kika, Kika y Mónica, la mejor amiga de Kika, le piden ala maestra decorar la clase y hacer cosas propias de Navidad. Al principio solo trabajan Kika y Mónica pero, al final, toda la clase colabora para conseguir el verdadero espiritu navideño.Al volver a casa su padre la ve supercontenta y sabe que ha hablado del hechizo de la Navidad en el colegio, pero no tiene tiempo de contarlo porque se tiene que ir a comprar unoszapatos junto a su hermano Dani y su madre.En la primera tienda se van enseguida por que la dependienta es antipática porque está hartade tanta gente comprando como loca. En la segunda tienda, la dependienta es amabilísima y compran los zapatos. Después, se van a unos grandes almacenes donde el Papa Noel que hay en la puerta es antipático, como la dependienta de la planta de juguetes. La música con villancicos está demasiado alta. Su madre consigue comprar lo más importante y al llegar a casa habla con la jefa de los grandes almacenes para que cambie a la dependienta a otro sitio que le vaya mejor.

Capitulo 3

Kika va a la primera zapatería del día anterior para hacer un encantamiento de zapatos. Antes de entrar se topa con un Papa Noel al que le cuenta sin querer parte de sus planes y le pide que al día siguiente visite su colegio.
Mediante un hechizo todos los zapatos de la zapatería se convierten en zapatos navideños, con muchos colores bonitos y adornos de Navidad. A la gente le gustan tanto que se venden todos. Pero Kika no está del todo contenta con el resultado del hechizo, porque la gente solo ha pensado en comprar y vender y no en el verdadero motivo de la Navidad.
Luego va a los grandes almacenes para comprar una regla y allí vuelve a hablar con un Papá Noel de África muy simpático, muy distinto al del día anterior.
Por la noche en casa, cuenta a su familia el encuentro con los dos Papas Noeles Allí dentro reina la típica agitación de estas fechas, con los empujones, codazos y pisotones de rigor. Y ni los villancicos que resuenan por los altavoces ni los adornos navideños que brillan por todas partes logran cambiar eso.Está tan interesante que no quiero apartar la vista del libro.

Capitulo 4

Kika regresa a los grandes almacenes dispuesta a que la gente tenga un verdadero espíritu navideño. Al entrar se encuentra lo mismo de días anteriores, mucho bullicio, gente solo pensando en comprar. Kika tiene pensando cambiar todo esto con los siguientes hechizos:
Hechizo de la oscuridad : para que se apaguen todas las luces.
Sortilegio de las velas : para conseguir un ambiente agradable.
Conjuros para la lluvia : para que lluevan dulces navideños, confeti y purpurina.
Encantamiento de renos y Viaje mágico en trineo.
Primero lanza el Hechizo de la oscuridad y toda la luz de los grandes almacenes se apaga. Las personas empiezan a gritar. Kika piensa leer ahora el Sortilegio de las velas, pero al no haber luz no puede. ¡Qué torpeza por su parte no haber pensado en traerse una linterna! Pero la gente empieza a pedir velas para iluminar los grandes almacenes. Cuando han encendido todas las velas la gente está contenta, en vez de gritar. La jefa de los almacenes avisa por altavoces que van a repartir dulces navideños para que la espera mientras arreglan lo de la luz sea más agradable. La gente empieza a comer, a cantar villancicos y contar historias. Kika está encantada, pues ha conseguido un verdadero espíritu navideño sintantos hechizos como pensaba. Ese día en el colegio aparece el Papa Noel con el que ella habló en la zapatería. Le dice que ha venido porque Kika se lo pidió. Duda si será el verdadero Papa Noel.
Me ha encantado el final, ha sido precioso y mágico.
Paula Saldaña Molina
TITULO: los protegidos,para siempre Angel
Número de páginas leídas 40.

Al principio Angel llegó a casa con el propósito de vengarse de su hermano, culebra. Pero culebra no sabe que este es su hermano, el esta enamorado de Sandra y Angel lo sabe,entonces Angel intenta que Sandra se enamore de el. Después a los meses de estar allí se va enamorando de la familia Castillo Rey y de Sandra. Pero al final se decide y llama a padre que es un hombre que secuestra a esos niños para hacer lo que quiera con los poderes de los niños. Pero padre le dice que no hacefalta por que al escaparse de la casa con los niños el le pone un chips,entonces Angel se da cuenta de que no debería de haber llamado a padre. Mi opinión personal es que a mi me encanta la serie y el libro, de lo que he leído hasta ahora .

MARÍA CARACUEL

Don Quijote de la Mancha

Historia del libro

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